大家好!高考作文类型今天让小编来大家介绍下关于高考作文类型及写作模板,以下是小编对此问题的归纳整理,让我们一起来看看吧。
封面新闻记者 粟裕
2023年高考拉开大幕,封面新闻记者从教育部教育考试院获悉,今年该院命制作文试题共四道。设计思路是什么?如何作答?来看该院专家权威解读。
一、全国甲卷
试题内容:
阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
人们因技术发展得以更好地掌控时间,但也有人因此成了时间的仆人。这句话引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
设计思路:
“时间”是重要关键词,时间有限性、不可重复性,构成了探索人生意义基本前提。人与时间的关系是永恒主题。如何安排时间、驾驭时间,是自我意识的彰显。生活中,对时间的计划、安排与体验,就是时间观念的具体表现;这是考生立意行文时感受与思考的起点,也是入手写作一个最直接的切入点。
“技术”,是另一关键词。人与时间关系中,“技术”是重要变量。怎样通过技术更好掌控时间?利用像编写计划单、任务书、行程表等一些技术,得以更好规划日程、安排学习;利用工业革命诞生的一些技术,如机器生产、交通工具,得以扩大交往范围,拓宽时空界限;利用信息技术及互联网,如智能手机、智能家居、智能物流等,得以让时间变得更有质量。
“时间的仆人”是个比喻,指在时间面前没有了自我。“一张一弛”“博观约取”并不是奢侈想法,是很多好学生已有的品质。在知识获取的同时,适度“放空”时间,在沉潜思考中形成自己的思想才是学习要义。
考生可提炼出“技术发展在人与时间的关系中所起的作用”这样一个论述主题。可围绕论题,结合个人体验情境,或社会生活情境,或学科认知情境,观察、梳理相应现象,通过分析思考,形成认识与观点;也可围绕“技术、时间与人”之间的关系探究,思考技术给掌控时间带来的便利与遗憾,还可就人在时间流逝过程中的主动与被动,以及人掌控时间的方式方法等阐释论证。
二、全国乙卷
试题内容:
吹灭别人的灯,并不会让自己更光明;阻挡别人的路,也不会让自己行得更远。“一花独放不是春,百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵,就算这种花朵再美,那也是单调的。
以上两则材料以生动形象的语言说出了普遍道理。据此写一篇文章,体现认识与思考。
设计思路:
材料一,吹灭别人的灯、阻挡别人的路,看起来抢了一时“先机”,实则为人不齿,终将被排斥。生动朴素的文字中所蕴含的为人处世之道启人深思。材料二,借“一花”和“百花”阐述了部分和整体的辩证关系,“一花”和“百花”相互联系,“一花”之美是在“百花”中得到凸显的,而“百花”之春又建立在“一花”基础上。不同文化之间的交流、不同国家之间的联系、人与集体及社会的关系,莫不如此。材料一与材料二并举,构成了对话关系。材料一说的是不应怎样,材料二提供了行动思路。
在把握两则材料的内涵、关系基础上,可写的空间与切入角度相当多。熟悉政治、了解国际大事的同学可就一些重大问题发表见解,例如互利共赢的开放战略、文明的多样性、构建人类命运共同体等,也可结合当下核心技术领域“卡脖子”困境的解决,去探讨科技发展中的自力更生与借鉴学习。“认识与思考”不是在讲立意和结论本身,重点在于立意与结论的形成过程。
三、新课标i卷
试题内容:
好的故事,可帮我们更好表达和沟通,可触动心灵、启迪智慧;好的故事,可改变一个人的命运,可展现一个民族的形象……故事是有力量的。以上材料引发怎样的联想和思考?请写一篇文章。
设计思路:
材料列举了“好的故事”在不同情境和场合发挥的不同作用,最后一句话“故事是有力量的”是材料主旨。考生可根据材料所列举的代表性场景内容,展开联想和思考。
远在原始时代,人类就通过讲述神话和传说,团结部族,形成合力;春秋战国时期诸子百家常通过寓言等故事阐发学说;秦汉以来,故事变得日益丰富,成为中华优秀传统文化的一个组成部分和喜闻乐见的表达方式;当代社会,各类故事层出不穷,像我们熟悉的革命英雄的事迹、春天的故事……极大丰富了我们的精神生活。大多数考生成长过程中都有听故事的经历,对各类故事的力量都有着或多或少的真切感受,因此本题题材范围很广,考生可根据材料列举的内容,展开联想和思考。
好故事有不同评判标准。有的故事胜在情节曲折,有的胜在人物生动;有的通俗易懂,有的思想深刻……一般来说,从故事内容着眼来判断优劣,是考生比较熟悉的方式,至于故事的讲述方法,是对故事力量的进一步理解,是对故事艺术的进一步认识,也是题中之义。这个话题不同文体均有可发挥优势的地方。
四、新课标ii卷
试题内容:
本试卷语言文字运用ii提到的“安静一下不被打扰”的想法,在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中,有时希望有一个自己的空间,放松,沉淀,成长。请结合以上材料写一篇文章。
设计思路:
这是一道读写结合类型作文题,写作与卷内其他模块材料有一定关联性和对话性。
对青少年来说,“自己的空间”具有独特精神价值,是放松心情、安放心思、积蓄力量、为继续成长加油充电的地方,那里有自己的烦恼与愿望,以及朋友的友谊、社会的关切、未来的想象等等。可通过对自己空间内容的介绍,或就怎样打造“自己的空间”立意行文,展示成长故事;可就为什么想有“自己的空间”倾诉心声,与父母师长对话,告诉他们对“自己的空间”不必过虑,这是成长过程中的正常现象;可思考“自己的空间”的存在意义,比如可暂时得到放松,可沉淀情绪、思考和想法,让自己更好成长;还可反思“自己的空间”的局限性,避免只从自身角度、单一视角来认识和理解世界。
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