日前，教育部公布第二批国家级一流本科课程名单，共有5750门课程获认定。
浙江大学一共61门课程入选，数量位列全国第二。其中，线上一流课程30门，虚拟仿真实验教学一流课程5门，线上线下混合式一流课程4门，线下一流课程22门。
一起来看看浙江大学入选课程名单吧！
浙江大学始终着眼办学根本和长远
精心立德树人
打造卓越人才培养和汇聚的战略基地
在课程建设方面交出了令人满意的答卷
具体有哪些亮点举措？
继续来看！
健全课程思政工作机制，制定《浙江大学关于进一步推进课程思政建设的实施方案》，发布《浙江大学课程思政教学质量规范》和《浙江大学课程思政系列建设指南》，建成2门国家级、74门省级、82门校级本科课程思政示范课程，汇编形成《课程思政优秀案例汇编》,推进“课程思政”落实到课程目标设计、教学大纲、教案课件编写等各方面，贯穿于课堂授课、教学研讨、作业论文等各环节，实现所有课程全覆盖。将深度开展课程思政纳入学校千门一流本科课程认定的必要评价指标。
课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定人才培养质量。坚持以学生发展为中心，以课程质量为核心，努力打造适应新时代要求的高阶性、创新性和挑战度的“金课”。积极构建国家级-省级-校级三级一流课程体系，推出校级“千课”计划，全面加强系列“金课”建设；出台《浙江大学本科课程教学质量通用标准（试行）》，规定了本科课程需要达到的质量要求。截止目前，我校已有国家级一流本科课程121门。
构建彰显浙江大学特色的“6 1类”通识选修课程体系，分为“中华传统”“世界文明”“当代社会”“文艺审美”“科技创新”“生命探索”及“博雅技艺”。持续加强通识课程建设，打造系列品牌课程，开设《中华农耕文明与耕读文化》等耕读教育系列课程、《数据伦理》等科技伦理系列课程。充分发挥学校特色，围绕“中国历代绘画大系”，打造《历代绘画中的中华文明》品牌课程。聚焦学生能力培养，持续推进《大学写作》等课程建设。推进美育劳育类课程建设，建成《打开艺术之门》系列等美育类课程、《农事劳动实践》等系列劳动课程。
成立数理化生计电气外语7个公共基础课程教学研究中心，持续优化教学研究中心运行机制，出台《公共基础课程教学研究中心建设方案》，着力提升公共基础课程教学质量。完善课程学业过程性评价，在数理化生计电气等重要基础课程中全面实行过程性评价，细化课程考核评价方案，全方位跟踪了解学生学习过程，实施期中考试、阶段性测试、随堂测验和课堂讨论等教学环节，加强过程性评价的结果运用。优化学业成绩构成，并推行一系列公共基础课程学业帮扶举措，有效助力学生课程学习。
依托“学在浙大”“智云课堂”等..，利用优质在线教学资源，积极推广翻转课堂、混合式教学等的应用，优化教学设计，合理分配线下和线上教学学时，增加课外学习时间，实现以“教”为主向以“学”为主的转变。开展大规模同屏跨域教学，实现跨校区直播课堂和“慕课西行”，促进优质资源共享。利用元宇宙技术举办全球暑期学校，2022年有来自81个国家和地区的350余所高校近千名学生参与其中。
学校系统推进全英文课程、mooc、虚拟仿真教学项目等教学资源建设，所有开课课程均在“学在浙大”建课。近3学年，建成92门校内高水平国际化课程，先后引进卡内基梅隆大学、杜克大学等海外高水平全英文课程136门次。与华为等企业合作，共建课程31门、完成众智任务340多项，将业界前沿通过课程、实践等方式引入学校。
素材来源：教育部pg电子平台网站官网、教育之江微信号、浙江大学教务处
今日编辑：浙江大学融媒体中心学生记者团 胡娅 | 傅航颖
责任编辑：周亦颖
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