大家好!一年级小学生应知应会今天让小编来大家介绍下关于一年级小学生应该掌握哪些知识,以下是小编对此问题的归纳整理,让我们一起来看看吧。
认数——钟表、图形、统计——计算——解决问题——综合练习。
建议：
1、家校一致、同步复习，有计划，按课时复习，忌时松时紧。
2、可以根据孩子的补充习题、历次练习中出现的错误进行查漏补缺，对于孩子比较薄弱的内容，要加强正对性复习和练习。
3、要引导孩子主动的参与到复习过程中去。可采用的一些形式：一是让孩子自己出题目练习，孩子自己去收集学习中的问题，意在培养主动学习的意识；二是同桌之间相互提问题练习并纠正；三是老师出题，学生合作或者独立思考并解答。
（一）、认识20以内各数
1、应知应会：
能熟练的数出数量在20以内的物体的个数。
会读写0~20各数，
熟练掌握20以内数的组成。（比如：13里有1个十和3个一）
能掌握数的顺序和大小
会区分几个和第几个，第几要注意从左或右开始数的。
会使用“＝、＞、＜”表示数的大小
会运用分与合
会比较物体的长短、高矮、大小、多少。
2、基本形式
（1）数一数，写出相应的数字。把相同数量的物体连一连，会涂色或者划掉减去的。
（2）位置与顺序
例：△△△△△△☆◇△△△△△
在上图中，从左往右数，◇排第（）个；从右往左数，☆排第（）个，☆左边有（ ）个△，一共有（ ）个△，把左边三个△圈起来，把从右数第三个△涂上颜色。
（此种类型中往往操作内容较多，要提醒孩子边读边圈出关键词，分清左右、并防止漏题）
（3）数位名称与数的组成
掌握个位、十位、一位数、两位数
例：数位表中，从右边起，第一位是（个）位，第二位是（ 十 ）位。（数位的顺序要牢牢记住）
20是（两）位数，6是（一）位数。最小的两位数是（），最大的一位数是（）。
18里面有（ ）个十和（ ）个一。（注意在括号中应填写..数字）
（4）数序
例：8和10中间的一个数是（ ）。
和15相邻的数是（ ）和（ ）。
（5）数的大小。
例：12○13 12○4 7 12-4○3 6
（有计算的要先计算并把得数写在算式的下面，再进行比较）
□＞3 4 □<8
把下列各数按从小到大的顺序排列。
12 8 16 4 11 9 0 12 20
填一填(隐含从大到小的要求 )
12 8 16 4 11 9 0 12 20
（ ）＞（ ）＞（ ）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）
◆◆◆◆◆
▲▲▲▲▲▲▲▲
□＞□ □<□
19比（ ）多1，比（ ）少1。
3、对于家长的复习建议：
①20以内数序是重点，应在此注重培养学生的审题能力和习惯，如圈关键词、按顺序做记号数数等。
②数位概念比较抽象，数的组成是难点。应明确十位上的数字表示几个十，个位上的数字表示几个一，练习时要多进行对比性训练。
③培养学生独立做题的能力，认识常用字，能读懂题目要求。
（二）、认识时间
1、应知应会：
分清时针和分针
认识整时和大约几时
2、基本形式：
例： 看钟面写时间
根据时间画时针或分针（要注意时针画得短一些，分针画得长一些，从中心点出发，不带小箭头，用直尺）尤其注意大约几时的时针和分针的变化。
3、综合与提高练习形式：
例：填空：___时，时针和分针重合；___时，时针和分针在一条直线上。
在什么时间做什么，试着连一连
4、对于家长的复习建议：
① 应细水长流的时常复习写法，孩子从会认时间到会写时间是一个过程，笔头和口头存在一定差距。
② 部分孩子根据时间画表针的题目要进行个别指导。
③ 连线的题目要结合日常大众化生活实际。
（三）、分类与图形、统计
1、应知应会：
主要内容：了解分类的标准（颜色、形状、大小）标准不能交叉，会进行简单的分类。认识立体图形长方体、正方体、圆柱、球；平面图形长方形、正方形、三角形和圆。
（注意：有两个面是正方形的长方体孩子很容易混淆）
2、练习形式：
①单一标准分类
②不同标准分类
③认识图形
3、对于家长的复习建议：
① 对于惯于求异的孩子，完成不同标准分类题目时不鼓励标新立异。
② 数图形题目注重两点：抓住图形特征、有序观察标注。（和统计结合起来练习）
（四）、计算
1、应知应会：
10以内加减法；10加几和相应减法；20以内进位加；连加连减混合
2、基本形式：
口算 和 笔写
3、其他形式
基本：填 或-。7○8=15 4○2=2
填未知数 3 （ ）=10 11-（ ）=2
从2、3、9、12四个数中选出三个数，列两道加法算式和两道减法算式。
接龙：7 4=（） 2=6 （）=3 （）=（） 0
3、对于家长的复习建议：
（1）关于口算的建议：提高口算速度是复习的重点。在复习时要训练学生读算式、审算式、确定算法的良好习惯。把孩子的口算练习卷加以观察，把错误处提出来单独进行强化训练。
（2）关于填未知数的建议：要形成良好的检查习惯，遮住得数，计算并比较是否正确。
（五）、解决问题
1、应知应会：
本册的解决问题是部分、整体关系的实际问题。（部分 部分=总数；总数—部分=部分）。
连加连减混合可能出现。
要求能根据情境图列出算式，解决问题；
能根据括线图给出的信息，准确地找到要解决的问题，并能正确地列式解答。
2、解题要求： 读明白题（至少读3遍）
确定正确的计算方法，保证抄数（数数）正确后再列式计算。
3、基本形式练习形式：
（1）纯图题
提示：一图四式确定部分与整体，切勿将左右两部分割裂看图，四个算式是一个角度。
提示：划去、箭头指向外面、用虚线围起来都表示去掉，竖虚线整体减左或右，必须用减法。
实线圈表示合起来，必须用加法解决。
（2）大括线图
提示：找到问号并弄清求部分还是求整体，再确定计算方法。计算结束后，把得数写在问号的地方，看是否符合题意。
（3）图文结合
提示：对于文字中没有给出的信息，要学会到图中寻找，并把条件补充完成。
（4）表格
提示：表格题中要注意是横着看，还是竖着看。
（5）综合
不能确定的题目及时与老师联系，避免误导学生。
让孩子给您讲讲解决问题的想法，以了解孩子思路。
及时帮助孩子学习，给孩子出一些题当家庭作业，在家里完成，孩子遇到不会的要引导孩子做题。
老师布置的作业，家长监督孩子在家里按时完成，还要保证学习质量。
当家长因为孩子在学习上遇到困惑，一定要及时联系老师，把情况说清楚，与老师一起解决存在孩子身上的问题。
本文到此结束，希望对大家有所帮助。